Desconstruir e recomeçar: palestra

Desconstruir e recomeçar: palestra: Dia 9 de novembro às 19 horas a Fundaçao Síndrome de Down em Campinas realizará uma palestra sobre "Os Direitos da Pessoa com Deficiência" c...

Derrida e a Educação

Derrida acredita que qualquer produção é autobiográfica, pois carrega nossos valores, crenças, referências teóricas. Assim, ao escrever ou me relacionar com o outro (porque a escrita também é uma forma de se relacionar), falo a minha língua, e isso vai além da lígua-mãe. Meu leitor/ ouvinte/ aluno traduz o que falo, mas essa tradução não é completamente possível. Atribuímos significados às combinações de palavras que vão além dos significados isolados de cada uma delas. Segundo Derrida, herdamos muitas coisas, e temos que descontruir os conhecimentos herdados, não para destruí-los, mas para entender as bases da construção. Herdar um conhecimento traz a responsabilidade de desconstruí-lo para ir além dele. Derrida ainda discute a hospitalidade, no sentido de atenção e acolhida. Devemos, segundo ele, receber nossos hóspedes sem exigir reciprocidade, sem tematizá-los ou classificá-los. Somente assim podemos nos preocupar com o outro sem ter uma obsessão por esse outro.

SKLIAR, Carlos (org). Derrida e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

Concluindo a disciplina

Prezados alunos, tudo bem?

Finalizamos a nossa disciplina e no tumulto da última aula, não pudemos fazer um balanço final de nosso trabalho.

Gostaria de expressar aqui a minha admiração pela produção, pelo interesse, pelo aproveitamento da disciplina. Vocês me surpreenderam com a qualidade dos trabalhos apresentados e a prova está aí, impressa digitalmente no nosso blog.

Continuem assim e sejam tão bons professores quanto foram bons alunos.

Parabéns e até uma próxima oportunidade.

Profa. Maria Teresa

Agradecimento!!

Pessoal só queria agradecer à todos vocês, por serem essa turma lindaa que (nunca antes) tive o prazer de conhecer... Continuem sempre assim...
Muito obrigada por enriquecerem ainda mais minhas idéias.. pelos debates, pelas experiencias trazidas, pela paciência e ajuda...
Muito obrigada especialmente à professora também, com quem aprendi muito!!

Um beijos enorme no coração de cada um de vocês!
Gostei muito de ser PAD de vocês!
Ótimass férias!!!!
Com carinho,
Mari.

Bourdieu e a Educação

Bourdieu é um sociólogo que surgiu nos anos 60 com um novo

tipo de interpretação do sistema educacional. Para ele, a escola reproduz e

legitima a cultura da classe dominante. A escola pública e gratuita deveria

ser uma instituição neutra, porém, mesmo que ela democratize o acesso ao

ensino, continuará existindo certa correlação entre as desigualdades sociais

e as desigualdades e/ou hierarquias internas ao sistema de ensino, pois a

escola valoriza e exige dos alunos qualidades que são desigualmente

distribuídas entre as classes sociais.

Deste modo, as classes baixas acabam por aceitar, segundo seu

habitus, a educação de pouca qualidade dada pelo governo, pois o que lhes

resta é o mercado de trabalho e a busca de uma vida com o mínimo de

dignidade.

Ellen Ceccon 102094

Jéssiva Xavier 105114

Josiane Donato 102857

Thaís Helena 104163

Vivian Esteves 106297

Rousseau e a Educação

Rousseau estava inserido em uma sociedade que tratava as crianças como pequenos adultos. Indo na contra direção, ele afirmava que crianças tinham demandas diferentes das dos adultos e que por isso, deviam ser tratadas de acordo com suas especificidades. Em decorrencia dessa concepção, Rousseau propôs um processo educacional duradouro, que fosse centrado na criança e suas necessidades, e que orientasse no caminho para liberdade e autonomia.

Para ele a educação se daria por três vias: Educação da Natureza, Educação das Coisas e Educação dos Homens; nesse sentido a aprendizagem se confudiria com toda a vida. Em uma critica ao ensino fundamental brasileiro, acreditamos ser pertinente a defesa de Rousseau de que, “criar escolas e colocar numa sala um professor e um punhado de crianças, ensinar a ler, escrever e fazer contas não é o suficiente para que se possa chamar algo de educação”, (STRECK, 2008, p.20)

Daniela de Campos Damasceno RA: 104785
Heloísa H. Wolf Antonioli RA: 102579
Lívia Maria N. Martins RA: 103089
Luísa Corat Fernandes RA: 105295

Paulo Freire e a Educação

" (...) libertando-se, na e pela luta necessária e justa, o oprimido, como indivíduo e como classe, liberta o opressor, pelo fato simplesmente de proibi-lo de continuar oprimindo. (FREIRE, 1994, p.100)"

Apesar de Freire considerar que somos seres determinados pelos contextos históricos e sócio-culturais em que estamos inseridos, acredita também que somo capazes de superar as condições em que fomos colocados, na medida em que possuímos vocação para a humanização do mundo. Isso, contudo, só faz sentido quando tomamos consciência das situações e limites dos condicionantes da nossa forma de existir em sociedade, promovendo, assim, capacidade para que tomemos atitudes que caminha para uma transformação.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança. São Paulo: Paz e Terra, 1994

Camile Lanza de Paula RA: 116389
Claudia Regina Campanaro RA: 104759
Hanna Cotrim Broncher RA: 102562
Joyce de Pontes Ishizaki RA: 102859
Emanoelle Bonacio de Almeida RA: 104848
Sabrina Fávero de Freitas RA: 104043